SOSYO-EKONOMİK BAKIMDAN DEZAVANTAJLI DURUMDA OLAN ÖĞRENCİLERİN BAŞARILARINI ETKİLEYEN FAKTÖRLER
📝 Özet
Bu araştırmanın amacı 2023-2024 eğitim öğretim yılında Tokat ili, Turhal İlçesinde Ortaokul ve Lisede sosyo-ekonomik düzeyi düşük öğrencilerin başarılarını etkileyen faktörlerin öğrenci, veli ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesidir. Nitel araştırma yaklaşımı doğrultusunda tasarlanan bu araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ortaokul ve lisede okuyan 18 öğrenci, bu öğrencilerin öğretmen ve velileri oluşturmaktadır. Okullarda öğretmenleri belirlemek için nitel araştırma geleneğine uygun amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemine uygun olarak eğitim çalışanlarından örneklem seçilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu aracılığı ile toplanan veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmada başarılı öğrencilerin başarı nedenlerinin ailenin desteği, aileyi mutlu etme isteği, çevresinde okuyanların yaşantıları, olumsuz yaşam öyküleri, meslek sahibi olma isteği, öğretmenlerinin desteği, kendine güven, evdeki huzur, hayaller, hedefler, öğretmenlerin desteği, hırs, büyüklerle yapılan sohbetler, kitap okuma, kendine güven, azim, anne gibi motivasyon kaynakları olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada öğretmenin başarılı öğrenciye katkıları rehberlik yapma, motivasyonu artırma, kaynak kitap temini, derste ilgilenme, konuşma, düzenli, planlı çalışma alışkanlığı kazandırma, ders dışında ilgilenme, bireysel çalışma, kitap okumalarını sağlama, olumlu davranışları pekiştirme, problemlerini paylaşma, okul ortamında sevildiğini hissettirme, eğlenceli eğitim ortamı oluşturma hak ettiği değeri verme, öğretmen veli ilişkisinden yararlanma olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında araştırmada öğrencinin anne, baba veya her ikisinin yoksunluğunda onunla ilgilenen, eğitim açısından destekleyici bir tutum içinde bulunan en az bir kişi olması gerektiği, uygun ders çalışma ortamının sağlanması, kitap okuma alışkanlığının verilmesi, sevildiğini hissettirerek ilgilenilmesi gerektiği katılımcı görüşlerinden yola çıkılarak belirlenmiştir.
Bu araştırmanın amacı 2023-2024 eğitim öğretim yılında Tokat ili, Turhal İlçesinde Ortaokul ve Lisede sosyo-ekonomik düzeyi düşük öğrencilerin başarılarını etkileyen faktörlerin öğrenci, veli ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesidir. Nitel araştırma yaklaşımı doğrultusunda tasarlanan bu araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu ortaokul ve lisede okuyan 18 öğrenci, bu öğrencilerin öğretmen ve velileri oluşturmaktadır. Okullarda öğretmenleri belirlemek için nitel araştırma geleneğine uygun amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemine uygun olarak eğitim çalışanlarından örneklem seçilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu aracılığı ile toplanan veriler içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmada başarılı öğrencilerin başarı nedenlerinin ailenin desteği, aileyi mutlu etme isteği, çevresinde okuyanların yaşantıları, olumsuz yaşam öyküleri, meslek sahibi olma isteği, öğretmenlerinin desteği, kendine güven, evdeki huzur, hayaller, hedefler, öğretmenlerin desteği, hırs, büyüklerle yapılan sohbetler, kitap okuma, kendine güven, azim, anne gibi motivasyon kaynakları olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmada öğretmenin başarılı öğrenciye katkıları rehberlik yapma, motivasyonu artırma, kaynak kitap temini, derste ilgilenme, konuşma, düzenli, planlı çalışma alışkanlığı kazandırma, ders dışında ilgilenme, bireysel çalışma, kitap okumalarını sağlama, olumlu davranışları pekiştirme, problemlerini paylaşma, okul ortamında sevildiğini hissettirme, eğlenceli eğitim ortamı oluşturma hak ettiği değeri verme, öğretmen veli ilişkisinden yararlanma olduğu belirlenmiştir. Bunun yanında araştırmada öğrencinin anne, baba veya her ikisinin yoksunluğunda onunla ilgilenen, eğitim açısından destekleyici bir tutum içinde bulunan en az bir kişi olması gerektiği, uygun ders çalışma ortamının sağlanması, kitap okuma alışkanlığının verilmesi, sevildiğini hissettirerek ilgilenilmesi gerektiği katılımcı görüşlerinden yola çıkılarak belirlenmiştir.
Makale Bilgileri
Yazar(lar): Özgür MANAV, Veysel GÖÇER, Oğuz ÇİTIRKI
Kurum(lar): Milli Eğitim Bakanlığı
DOI: DOI: 10.1234/ijhas/2026/120
Görüntülenme Sayısı: 11
PDF İndirme Sayısı: 6