ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLERDE SANAT EĞİTİMİ SÜRECİNİN ATÖLYE ORTAMINDA GÖZLEMLENMESİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI
📝 Özet
Bu çalışmanın temel amacı, özel gereksinimli öğrencilerin sanatsal üretim sürecini gözlemlemek işbirlikli ya da bireysel olarak oluşturdukları materyallerle el becerilerini ve sanatsal yeterliliklerini geliştirirken aynı zamanda üretilen ürünlerin kavram öğretimi çerçevesinde kullanılabilirliğini göstermektir. Üretim sürecinde eğitim için oyunlaştırma metodu ile sadece bir sanatsal beceri geliştirme süreci olmanın ötesinde, öğrencilerin ifade biçimini geliştirecek ve gizil öğrenmeyi sağlayacak doğal bir atölye ortamı oluşturulması ve daha kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi beklenmektedir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlemiştir. Trabzon ilinde faaliyet gösteren bir Özel Eğitim Uygulama Okulu araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Okulda Orta Ağır düzeyde zihin ve otizm sınıfları bulunmaktadır. Araştırmaya katılacak öğrenciler, uygun durum örneklemi yöntemi ile seçilmiştir. Öğrenciler ikinci kademe (5.6.7.8. sınıflar) zihin ve otizm sınıflarından birer öğrenciyle sınırlandırılarak O (otizm) ve Z (zihin) olarak kodlanmıştır. Araştırma sonucunda herhangi bir genelleme yapılmamakla birlikte farklı engel gruplarında sanat eğitimi süreci adına kullanılabilecek farklı örnek uygulamaların sistematik hale getirmesi ve kavram öğretiminde kullanılacak materyallerin geliştirmesi araştırmanın önemini oluşturmaktadır. Araştırmada öğrenciye verilen komutlar ve atölye ortamı işbirlikli öğrenme ve bireysel öğrenme açısından değerlendirilerek kazanım formları doğrultusunda analiz edilecek, bulgular ışığında kazanımların sağlanıp sağlanamadığı tablolar ile gösterilecektir. Elde edilen sonuçlar raporlaştırılarak bireysel veriler elde edilecek ve karşılaştırılacaktır.
Bu çalışmanın temel amacı, özel gereksinimli öğrencilerin sanatsal üretim sürecini gözlemlemek işbirlikli ya da bireysel olarak oluşturdukları materyallerle el becerilerini ve sanatsal yeterliliklerini geliştirirken aynı zamanda üretilen ürünlerin kavram öğretimi çerçevesinde kullanılabilirliğini göstermektir. Üretim sürecinde eğitim için oyunlaştırma metodu ile sadece bir sanatsal beceri geliştirme süreci olmanın ötesinde, öğrencilerin ifade biçimini geliştirecek ve gizil öğrenmeyi sağlayacak doğal bir atölye ortamı oluşturulması ve daha kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi beklenmektedir. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması olarak desenlemiştir. Trabzon ilinde faaliyet gösteren bir Özel Eğitim Uygulama Okulu araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Okulda Orta Ağır düzeyde zihin ve otizm sınıfları bulunmaktadır. Araştırmaya katılacak öğrenciler, uygun durum örneklemi yöntemi ile seçilmiştir. Öğrenciler ikinci kademe (5.6.7.8. sınıflar) zihin ve otizm sınıflarından birer öğrenciyle sınırlandırılarak O (otizm) ve Z (zihin) olarak kodlanmıştır. Araştırma sonucunda herhangi bir genelleme yapılmamakla birlikte farklı engel gruplarında sanat eğitimi süreci adına kullanılabilecek farklı örnek uygulamaların sistematik hale getirmesi ve kavram öğretiminde kullanılacak materyallerin geliştirmesi araştırmanın önemini oluşturmaktadır. Araştırmada öğrenciye verilen komutlar ve atölye ortamı işbirlikli öğrenme ve bireysel öğrenme açısından değerlendirilerek kazanım formları doğrultusunda analiz edilecek, bulgular ışığında kazanımların sağlanıp sağlanamadığı tablolar ile gösterilecektir. Elde edilen sonuçlar raporlaştırılarak bireysel veriler elde edilecek ve karşılaştırılacaktır.
Makale Bilgileri
Yazar(lar): Gülşen Aydemir EPSİLELİ
Kurum(lar): Trabzon Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
DOI: DOI: 10.1234/ijhas/2026/123
Görüntülenme Sayısı: 99
PDF İndirme Sayısı: 114