ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE DİJİTAL TEKNOLOJİ KULLANIMININ ÖĞRENME ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ: KAVRAMSAL BİR DEĞERLENDİRME
📝 Özet
Dijital teknolojiler üniversite öğrencilerinin ders çalışma, bilgiye ulaşma ve akademik iletişim kurma biçimlerini değiştirmektedir. Öğrenciler çevrim içi kaynaklar aracılığıyla farklı öğrenme materyallerine erişebilmekte; buna karşılık sosyal medya bildirimleri ve eş zamanlı uygulama kullanımı dikkatlerini bölebilmektedir. Bu çalışmanın amacı, dijital teknoloji kullanımının üniversite öğrencilerinin öğrenme alışkanlıklarıyla ilişkisini seçilmiş akademik yayınlar üzerinden kavramsal olarak değerlendirmektir. Çalışma özgün bir saha araştırması değil, sınırlı kapsamlı bir anlatı derlemesidir. UNESCO’nun eğitim teknolojilerine ilişkin değerlendirmesi ile üniversite öğrencilerinde sosyal medya kullanımını inceleyen araştırmalar temel alınmıştır. İncelenen kaynaklar, teknolojinin öğrenme açısından tek yönlü bir etki yaratmadığını; kullanım amacı, süre ve öğrencinin öğrenme sürecini yönetme biçiminin önemli olduğunu düşündürmektedir. Sonuç olarak, dijital araçlardan yararlanırken dikkat yönetimi, kaynak doğrulama ve planlı çalışma alışkanlıklarının geliştirilmesi önerilmektedir.
ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE DİJİTAL TEKNOLOJİ KULLANIMININ ÖĞRENME ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ: KAVRAMSAL BİR DEĞERLENDİRME
Özet
Dijital teknolojiler üniversite öğrencilerinin ders çalışma, bilgiye ulaşma ve akademik iletişim kurma biçimlerini değiştirmektedir. Öğrenciler çevrim içi kaynaklar aracılığıyla farklı öğrenme materyallerine erişebilmekte; buna karşılık sosyal medya bildirimleri ve eş zamanlı uygulama kullanımı dikkatlerini bölebilmektedir. Bu çalışmanın amacı, dijital teknoloji kullanımının üniversite öğrencilerinin öğrenme alışkanlıklarıyla ilişkisini seçilmiş akademik yayınlar üzerinden kavramsal olarak değerlendirmektir. Çalışma özgün bir saha araştırması değil, sınırlı kapsamlı bir anlatı derlemesidir. UNESCO’nun eğitim teknolojilerine ilişkin değerlendirmesi ile üniversite öğrencilerinde sosyal medya kullanımını inceleyen araştırmalar temel alınmıştır. İncelenen kaynaklar, teknolojinin öğrenme açısından tek yönlü bir etki yaratmadığını; kullanım amacı, süre ve öğrencinin öğrenme sürecini yönetme biçiminin önemli olduğunu düşündürmektedir. Sonuç olarak, dijital araçlardan yararlanırken dikkat yönetimi, kaynak doğrulama ve planlı çalışma alışkanlıklarının geliştirilmesi önerilmektedir.
Makale Bilgileri
Yazar(lar): Zeynep DÜNDAR
Kurum(lar): Independent Researcher, Türkiye
Görüntülenme Sayısı: 6
PDF İndirme Sayısı: 7